Abstract:
هدف پژوهش حاضر، تعیین رابطة کمال گرایی و سازگاری هیجانی با نقش واسطه باورهای انگیزشی در دانش آموزان دبیرستانی است. بدین منظور نمونهای به حجم 341 نفر از دانش آموزان دبیرستانی متشکل از 141پسر و200 دختر به روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای انتخاب و بهوسیله پرسشنامه راهبردهای انگیزشی برای یادگیری پینتریچ و دیگروت(1999)، کمالگرایی فراست(1990) و پرسشنامه سازگاری سینها و سینک(1993) مورد ارزیابی قرار گرفتند. داده های با استفاده از روش تحلیل مسیر تحلیل شد. نتایج نشان داد که ابعاد نظم و استانداردهای شخصی و شک و نگرانی هم به صورت مستقیم و هم باواسطه اضطراب امتحان، سازگاری هیجانی را پیش بینی می کنند.درمجموع نتایج نشان داد اثر کمال گرایی بر سازگاری هیجانی از مسیر اضطراب امتحان می گذرد. بر اساس یافته ها میتوان بیان نمود برای افزایش سازگاری هیجانی بایستی با مداخلاتی سطح اضطراب امتحان دانش آموزان را کاهش داد.
The purpose of this study was to investigate the relationship between perfectionism and emotional adjustment with mediating role of motivational beliefs among high school students. For this purpose, 341 students(141 male and 200 female) were selected by using multi-stage cluster sampling. Procedure students completed the Multidimensional Perfectionism Questionnaire(Frost et al, 1990), High School Student Adjustment Questionnaire (Sinha & Sing,1993) and. Motivational Self–Regulated Learning Questionnaire (Pintrich & De grout, 1999). Path analysis was the major statistical operation run in the study. The results of path analysis showed that organization, personal standards and doubts about actions and concern over mistake predicted emotional adjustment directly and indirectly with mediating role of test anxiety. In sum, results showed that test anxiety plays a mediation role between perfectionism dimensions and emotional adjustment appropriately. Based on the finding, in order to increase level of emotional adjustment in perfectionism people it would seem useful to intervene by decreased test anxiety.
Machine summary:
بررسي رابطۀ کمال گرايي و سازگاري هيجاني با نقش واسطه باورهاي انگيزشي o Investigating the Reationship between Perfectionism and Emotiona Adjustment with Mediating Roe of Motivationa Beiefs o عاطفه سرشار* دکتر قوام ملتفت * دکتر فريبرز نيکدل * چکيده هدف پژوهش حاضر، تعيين رابطۀ کمال گرايي و سازگاري هيجاني با نقش واسطه باورهاي انگيزشي در دانش آموزان دبيرستاني است .
درمجموع پژوهش هاي زيادي نشان داده که کمال گرايي اثر نامطلوبي بر سازگاري ، وضعيت تحصيلي و انگيزش دانش آموزان دارد که ميتوان از ميان آنها به (فلت و همکاران ، ١٩٩٦؛هريس ،پپر و ماک ،٢٠٠٨ و صليبي و احمدي ١٣٩٢) اشاره کرد.
با توجه به پژوهش هاي انجام شده ، به ويژه پژوهش ميکولن و همکاران (٢٠٠٥) و پژوهش استوبر و همکاران (٢٠١٥) مسئله اصلي اين پژوهش «بررسي رابطۀ کمال گرايي، باورهاي انگيزشي و سازگاري هيجاني در دانش آموزان در چارچوب يک مدل علي به روش تحليل مسير است ».
که طي آن رابطه بين چند متغير در يک گروه بررسي مي شود و روابط بين متغيرها را در تحليل مسير موردبررسي قرار مي دهد در اين تحقيق متغير سازگاري هيجاني به عنوان متغير ملاک ، کمال گرايي به عنوان متغير پيش بين و باورهاي انگيزشي به عنوان متغير واسطه اي در نظر گرفته شده اند.
با توجه به اينکه هدف پژوهش حاضر بررسي نقش واسطه اي باورهاي انگيزشي در رابطه بين کمال گرايي و سازگاري هيجاني مي باشد، در جدول ٣ ضرايب مستقيم ، غيرمستقيم و کل متغيرهاي پژوهش همراه با سطح معناداري آنها آورده شده است .