Abstract:
بدون شک سفر کردن به بیابان، کوهستان و دریا برای گردش یا تحقیق علمی نیازمند به آموزش و فراگیری مهارت های مختلفی است؛ که در این میان شناختن و فراگرفتن مهارت های جهت یابی برای مسافران و گردشگران یکی از ضروریات سفر است. اگر نگوییم انسان از سرآغاز زندگی نیازمند دانستن مهارت جهت یابی بوده اما می توان اذعان داشت که از گذشته های بسیار دور تاکنون، انسان ها در سفرهای خود از مهارت جهت یابی استفاده کرده اند. با گسترش علم و فناوری در چند دهه اخیر همانطور که ابزارهای مختلف جهت یابی یکی پس از دیگری بوجود آمده اند؛ در سطوح مختلف نیاز به آموزش این مهارت هم افزایش یافته است. در دوره ابتدایی به منظور آشنایی دانش آموزان با مهارت جهت یابی در کتاب جغرافیا مواردی از آموزش مهارت جهت یابی آورده شده است. از آنجایی که در سنوات گذشته این مهارت به درستی به دانش آموزان آموزش داده نشده بود علاوه بر اینکه دانش آموزان این مهارت را به خوبی فرا نگرفته بودند در ابتدای سال تحصیلی متوجه شدم دانش آموزانم علاقه چندانی به فراگیری آن ندارند.لذا به منظور رفع این مشکل، بررسی علل بی انگیزگی دانش آموزانم نسبت به یادگیری این مهارت در قالب اقدام پژوهی در دستور کار بنده قرار گرفت. با بررسی های میدانی، مشاهده، مصاحبه و پرسشنامه، با دانش آموزانم توانستم پاره ای از مشکلات را شناسایی کرده و به رفع آنها اقدام کنم.
Machine summary:
چگونه توانستم علاقه دانشآموزانم را به یادگیری جهات اصلی افزایش دهم؟ سکینه خاکسار1 ، عزتالله ملکپور افشار2 1دانشجوی دوره مهارت آموزی آموزش ابتدایی ،دانشگاه فرهنگیان ، پردیس خواجه نصیر کرمان(نویسنده مسئول) 2عضو هیئت علمی دانشگاه فرهنگیان، پردیس پسرانه خواجه نصیر کرمان چکیده بدون شک سفر کردن به بیابان، کوهستان و دریا برای گردش یا تحقیق علمی نیازمند به آموزش و فراگیری مهارتهای مختلفی است؛ که در این میان شناختن و فراگرفتن مهارتهای جهتیابی برای مسافران و گردشگران یکی از ضروریاتِ سفر است.
[2] در سال تحصیلی 1399- 1400 با اشتغال و تدریس من در پایه ششمِ دبستان شهید کریمی روستای نورآباد از توابع شهرستان منوجان، متوجه بیانگیزگی دانشآموزانم نسبت به یادگیری مهارتهای جهتیابی شدم که در این میان تلاش کردم آن را رفع کنم.
با گذشت سه ماه از سال تحصیلی علیرغم توجه و بازدیدهای مکرر اداره آموزش و پرورش منطقه از این دبستان و تلاش بنده برای ارتقاء سطح یادگیری و شناسایی دلایل افت تحصیلیشان در سنوات گذشته، با استفاده از تجربیات خود و سایر همکارانم انتظار میرفت هر روز شاهد پیشرفت تحصیلی آنان باشم و امیدوار بودم در پایان سال موفقیت قابل چشمگیری داشته باشند.
لذا راه حل مطلوب هر مشکل را به شرح ذیل ضروری و قابل اجرا می دانستم: •راهکار مناسب برای رسیدن به وضعیت مطلوب عامل اول در این میان آنچه موجب بیرغبتی دانشآموزانم نسبت به یادگیری جهات اصلی شده بود؛ آموزش نادرست در سنوات گذشته بود.