Abstract:
مادران کودکان بیشفعال در تعامل با فرزندانشان دچار استرس و افسردگی میشوند. هدف پژوهش حاضر تعیین اثربخشی آموزش مهارتهای فرزندپروری مثبت بر استرس ادراکشده و شادکامی مادران کودکان بیشفعال بود. روش پژوهش، نیمهتجربی با طرح پیشآزمون- پسآزمون و پیگیری با گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش را کلیه مادران کودکان بیشفعال مدارس ابتدایی دخترانه شهر شهریار در سالتحصیلی 99-1398 تشکیل دادند که تعدادشان 328 نفر بود. 30 نفر پس از رعایت ملاکهای ورود و خروج به پژوهش، با استفاده از روش نمونهگیری در دسترس انتخاب، و بهصورت تصادفی در دو گروه قرار گرفتند. اعضای گروه آزمایشی آموزش مختص گروه خود را در 8 جلسه 2 ساعته دریافت کردند؛ اما اعضای گروه کنترل هیچ آموزشی را دریافت نکردند. ابزارهای اندازهگیری، پرسشنامههای استرس ادراکشده کوهن، و شادکامی آکسفورد بودند. تجزیه و تحلیل یافتهها از طریق آزمون تحلیل واریانس آمیخته با اندازهگیری مکرر انجام گرفت. میانگین و انحراف معیار متغیرهای استرس ادراکشده و شادکامی گروه آزمایش در پیشآزمون بهترتیب 35/3±67/26 و 70/19±67/99؛ و میانگین و انحراف معیار متغیرهای استرس ادراکشده و شادکامی گروه کنترل بهترتیب 06/4±13/27 و 39/13±80/99 بود. نتایج نشان داد که در پسآزمون، نمره استرس ادراکشده 04/5±87/17 و شادکامی گرو آزمایش 93/8±47/115 در مقایسه با گروه کنترل به ترتیب 68/4±53/28 و 91/12±00/99 کاهش و افزایش پیدا کرده است (001/0>P). همچنین نتایج نشان داد که در مرحله پیگیری، اثر آموزش مهارتهای فرزندپروری مثبت بر استرس ادراکشده 92/4±07/18 و شادکامی 90/8±27/115 ماندگار است (001/0>P). طبق نتایج بهدستآمده میتوان گفت، آموزش مهارتهای فرزندپروری مثبت میتواند بهعنوان روشی موثر در کاهش استرس ادراکشده و افزایش شادکامی مادران کودکان بیشفعال مورد استفاده قرار گیرد.
Machine summary:
طبق نتایج بهدستآمده میتوان گفت، آموزش مهارتهای فرزندپروری مثبت میتواند بهعنوان روشی موثر در کاهش استرس ادراکشده و افزایش شادکامی مادران کودکان بیشفعال مورد استفاده قرار گیرد.
شادکامی موجب نگرش مثبت به زندگی، خودپنداری مثبت، برخورداری از سلامت روان و تعادل عاطفی، امیدواری به آینده، نگرش مطلوب و رضایتمندانه به خود و دیگران، روابط اجتماعی متعادل، دوری از hyperactive american psychiatric association Mikami & Pfiffner Steinhausen, Göllner, Brandeis, Müller, Valko & Drechsler Theule, Wieners, Tannock & Jenkins Alberktsen perceived stress Folkman & Lazarus Houser, springer & Pudrovska 0.
نتایج مطالعات مختلف نشان میدهند که آموزش مهارتهای فرزندپروری مثبت به مادران دارای کودکان بیشفعال و مشکلدار، بر کاهش استرس و افزایش سلامت روانی (موالاتی، امیری، یوسفی افراشته و مروّتی، 2015 )، سلامت روان (غریبی، شیدایی و رستمی، 1395)، كاهش استرس (صابري، بهرامیپور، قمرانی و يارمحمديان، 1393)، كـاهش تنيدگي آنها (علیاکبری دهکردی، علیپور، اسماعیلزاده کیابانی و محتشمی، 1392)، کیفیت زندگی و سطح است 7 g & Cappe"/>g & Cappe"/>(، 2019)، و استرس، اضطراب و افسردگی (لیدا، و 8 ai & Narumoto"/>ai & Narumot Luhmann, Necka Schönbrodt & Hawkley Cohn, Fredrickson, Brown, Mikels & Conway Arnaud, White-Koning, Michelsen, Parkes, Parkinson, Thyen positive parenting skills Sanders, Baker & Turner Spijkers, Jansen & Reijneveld Lichtlé, Downes, Engelberg & Cappe Iida, Wada, Yamashita, Aoyama, Hirai & Narumoto بهنظر ميرسد آموزش مهارتهای فرزندپروری مثبت میتواند بر استرس ادراکشده و شادکامی مادران دارای کودکان بیشفعال تأثیر بگذارد.
لذا هدف پژوهش حاضر، تعیین اثربخشی آموزش مهارتهای فرزندپروری مثبت بر استرس ادراکشده و شادکامی مادران دارای کودکان بیشفعال است.