Abstract:
هدف از پژوهش حاضر بررسی سهم راهبردهای مقابله ای والدین درپیش بینی خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان دختر مقطع ابتدایی منطقه2 شهرستان بابل بود. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانش آموزان دختر مقطع ابتدایی منطقه 2 شهرستان بابل در سال تحصیلی 99-98 طبق گزارش آموزش و پرورش به تعداد 498 دانش آموز و والدین آنها (مادر) می باشد. از این جامعه 214نفر با استفاده از جدول کرجسی مورگان و نمونه گیری تصادفی چند مرحله ای به عنوان نمونه آماری انتخاب شدند. ابزار به کار رفته در این پژوهش عبارتنداز: پرسشنامه راهبردهای مقابله ای لازاروس (1984) و پرسشنامه خودکارآمدی تحصیلی بندورا (2001). داده های بدست آمده توسط روش های آمار توصیفی (جداول فراوانی، درصد، میانگین ها) و آمار استنباطی (آزمون ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون) با کمک نرم افزار (spss) مورد تجزیه و تحلیل قرار خواهد گرفت. براساس تحلیل صورت گرفته مشخص گردیده شده که تمام متغیرها با یکدیگر ارتباط دارند و این ارتباط برای بیشتر متغیرها از نوع مثبت و مستقیم می باشد. نتایج پژوهش نشان داد که راهبردهای مقابله ای والدین توان پیش بینی خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان دختر را دارد. راهبردهای مقابله ای مثبت باعث کاهش تنیدگی می شود و والدین بهتر می توانند تنش ها، استرس، بی قرار و مشکلات روحی و روانی فرزندان خود را حل نمایند.
Machine summary:
چکیده هدف از پژوهش حاضر بررسی سهم راهبردهای مقابله ای والدین درپیش بینی خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان دختر مقطع ابتدایی منطقه2 شهرستان بابل بود.
جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانش آموزان دختر مقطع ابتدایی منطقه 2 شهرستان بابل در سال تحصیلی 99-98 طبق گزارش آموزش و پرورش به تعداد 498 دانش آموز و والدین آنها (مادر) می باشد.
نتایج پژوهش نشان داد که راهبردهای مقابله ای والدین توان پیش بینی خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان دختر را دارد.
باتوجه به مطالب گفته شده والدین نقش مهمی در رشد و تربیت فرزندانشان دارند، دانش آموزان در محیط خانه، مدرسه و اجتماع از والدین خود الگو برداری کرده و رفتارهای آن ها را سرلوحه رفتارهای خود قرار می دهند و در مواجه با مشکلاتی که در محیط مختلف با آن روبرو می شوند طبق راهبردهای والدین عمل می کنند، اگر والدین به آنها سرسختی، کوشایی و جسور بودن را بیاموزند، در مقابل شرایط تنش زا عملکرد مناسبی نشان می دهند و در مقابل، دانش آموزانی که از طرف والدین سرکوب شدند در محیط های بزرگتر افرادی مضطرب و گوشه گیری هستند و ترس دلهره زیادی را تجربه می کنند(غضنفری و همکاران،1395).
نتایج پژوهش نشان داد بین عملکرد والدین با سلامت روان و پیشرفت تحصیلی رابطه معنی داری وجود دارد.
فرض یک: از روی راهبردهای مقابله ای والدین می توان خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان را پیش بینی کرد.
طبق فرضیه پژوهش از روی راهبردهای مقابله ای والدین می توان خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان را پیش بینی کرد.
نتایج داده های آماری نشان داد که راهبردهای مقابله ای توان پیش بینی خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان را دارد.