Abstract:
حلقه مفقوده فعالیت های روانی و پایه همه گرایشات و افکار منفی در طیف گستره ای از کودکان و نوجوانان خصوصا در آستانه بلوغ نداشتن عزت نفس و کمبود آن می باشد.برخوردهای سخت و غیر مسئولانه اولیاء و مربیان گاها ضرباتی را به روح و روان نوجوان وارد می نماید که جبران آن به مراتب از بیماری های جسمی سخت تر و سنگین تر بود. عزت نفس کلید ورود به شخصیت پذیری و مسولیت پذیری و ایجاد شهروندی معتقد و قانون مدار می باشددر پژوهش حاضر سعی شده است به بررسی تاثیر عزت نفس و مولفه های آن در پیشرفت تحصیلی دانش آموزاند شهر زهک بپردازیم از جامعه آماری مشخصی و با روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی 70 نفر از دانش آموزان متوسطه با روش نمونهگیری تصادفی خوشهای چندمرحلهای گزینش نموده و مورد بررسی قرار گرفتند فرض اصلی پژوهش بر این بود که عزت نفس و مولفه های آنبا پیشرفت تحصیلی دانش آموزان متوسطه شهر زهک رابطه معناداری دارد در این پژوهش از پرسشنامه عزت نفس کوپر اسمیت (1967) استفاده شد. مشخص شد عزت نفس و مولفه های آن با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان رابطه معناداری داشت و همچنین بین عزت نفس ((عزت نفس کلی، عزت نفس اجتماعی ، عزت نفس خانوادگی ، و عزت نفس تحصیلی ))با پیشرفت تحصیلی دانش اموزان رابطه معناداری داشت.
Machine summary:
( همان منبع ) نتایج این تحقیق نشان می دهد یکی از دلایل عمده اثرات ویرانگر تجارب زیانبار برای افرادی که دارای عزّت نفس پایین می باشند وجود گرایش شدید بیش تعمیمی آنها نسبت به شکستهای خود می باشد .
ارزیابی و پیشرفت و توانایی تحصیلی آسان نیست اما به طور کلی می توان گفت که اگر یک کودک با پیشرفت تحصیلی خوب، توجه به معیارهای مورد قبول جامعه داشته باشد که طبیعتاً این معیارها توسط خانواده، مدرسه، معلمان و دوستان شکل گرفته از عزّت نفس تحصیلی برخوردار است (آبنیکی فرد- زهرا، 1382).
آنهایی که عزّت نفس خیلی زیادی دارند غالبا ً خام و بی احتیاط عمل می کنند، او معتقد است که احساس حقارت و خود کم بینی غالبا ً به حس تلافی جویی و جبران منتهی می شود این تلافی می تواند شکل های مختلفی داشته باشد یکی از آنها جبران مستقیم است که در شخص که به خودش اطمینان ندارد، سعی می کند بر فقدان عزّت نفس خود، در زمینه ای که مسأله داراست غلبه نماید، روش دیگر جبران از طریق اعتماد و اتکاء به نفس کاذب است (حیدری- زینب، 1381).
محققان بسیاری دریافتند که بین عزّت نفس و نمرات بالا در مدارس رابطه وجود دارد این همبستگی حتی زمانی که کودکان خود را به عنوان دانش آموز ارزیابی می کنند بالاتر است که می توان آن را عزّت نفس تحصیلی آنها نام برد .