Abstract:
هدف پژوهش حاضر، پیش بینی اصالت شخصیت براساس ابعاد شخصیت نئو و مکانیسم های دفاعی در معلمان خلخال بود. طرح پژوهش حاضر از نوع همبستگی بود. جامعه آماری، شامل تمامی معلمان شهرستان خلخال در سال تحصیلی 1401-1400 بود که از این جامعه تعداد 325 معلم به روش نمونهگیری طبقه ای نسبی تصادفی انتخاب شدند. ابزار مورد استفاده در این پژوهش شامل مقیاس اصالت (AS)، پرسشنامه شخصیتی نئو فرم کوتاه (NEO-FFI) و پرسشنامه سبکهای دفاعی (DSQ) بود. روشهای آماری همبستگی پیرسون و رگرسیون به روش ورود برای تجزیه و تحلیل دادهها استفاده شد. جهت تجزیه و تحلیل دادههای جمعآوریشده از نرمافزار (SPSS-24) استفاده شد. همچنین، سطح معنیداری برابر 001/0p< در نظر گرفته شد. نتایج حاصل از تحلیل دادهها نشان داد که بین نمره ویژگیهای شخصیتی نئو و مکانیسمهای دفاعی با ابعاد اصالت شخصیت همبستگی معنیداری وجود دارد. همچنین، نتایج بیانگر آن بود که رواننژندی، برونگرایی، گشوده بودن و وظیفهشناسی توانایی پیشبینی اصالت شخصیت را داشتند. از طرفی، مکانیسمهای رشدیافته، رشدنایافته و نوروتیک توانستند اصالت شخصیت را در معلمان پیشبینی کنند. بنابراین، با توجه به اهمیت اصالت، باید به بهبود و تقویت ویژگیهای مثبت شخصیتی و مکانیسمهای دفاعی رشدیافته توجه شود.
Machine summary:
نتایج تحلیل معادلات ساختاری نشان داد که بین مؤلفههای فضایل و توانمندیهای منش، اصالت شخصیت و اقدام برای رشد شخصی با میزان خرد در دانشجویان، رابطه مثبت و ideology Tolman Porche Harter Lopez Rice Neff Robinz Paton White Terence Theran Kifer Heller Perunovic Galinsky Goldner Berenshtein-Dagan Lenton Bruder Slabu Sedikides معنیداری وجود دارد.
سبکهای دفاعی، فرایندهای روانشناختی ناخودآگاهی هستند که با کاستن تأثیر هیجانات ناخوشایند و به حداکثر Gori personality traits Francis Louden Rutledge Costa McCrea neuroticism extroversion openness agreeableness conscientiousness Hengartner Linden Bohleber Wyl defense styles رساندن هیجانات خوشایند، از افراد در برابر اضطراب و خطرات درونی و بیرونی محافظت میکنند (برادی 1 و کارسون 2 ، 2012).
مروری بر پیشینه نظری و پژوهشی به خصوص در داخل کشور، گویای این است که به رغم اهمیت جایگاه معلمان در جامعه، بررسی اصالت شخصیت و Brady Carson Malone Cohen Liusr Vaillant Waldinger immature neurotic mature Cramer Freud Hyphantis Carvalho Reis Pianowski همگامی آن با جنبش نوپا و پرطرفدار روانشناسی مثبت، پژوهشهای بسیار کمی به بررسی این متغیر و متغیرهای مرتبط با آن پرداختهاند.
جدول 2- شاخصهای توصیفی نمرههای آزمودنیها در متغیرهای پژوهش متغیرها, میانگین, انحراف معیار, کمترین, بیشترین خودبیگانگی, 13/14, 93/3, 9, 23 پذیرش تأثیرات بیرونی, 27/14, 49/3, 8, 23 زندگی اصیل, 44/13, 03/4, 8, 24 نمره کل اصالت شخصیت, 85/41, 66/8, 30, 55 رواننژندی, 86/27, 47/5, 20, 50 برونگرایی, 80/32, 31/6, 18, 52 گشوده بودن, 02/31, 06/9, 18, 50 توافقجویی , 32, 42/6, 18, 51 وظیفهشناسی, 79/31, 68/7, 17, 52 مکانیسمهای رشدیافته, 70/38, 59/12, 19, 65 مکانیسمهای نوروتیک, 66/35, 09/10, 19, 51 مکانیسمهای رشدنایافته, 44/104, 33/23, 50, 155 آزمون نرمال بودن دادهها در ابتدا نرمالیته بودن دادهها مورد بررسی قرار میگیرد.